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哼鳴練習最初可以進行比較簡單的三次練習，多采用下行，避免學生氣息上體引起喉嚨緊張，隨著學生氣息控制能力的提高，可以從三次音階逐漸擴展到四次、五次、八次(當然，具體訓練取決于所有學生的具體情況)。掌握哼鳴練習的熟練程度后，可以進行哼鳴練習，其方法與哼鳴練習的方法相同。
例如，以五聲階段為例，以123454321為例，從最初的第一聲1用哼鳴練習，到下一個1用嘟嘟保持兩拍。練習時也分為兩種情況:對于沒有練習過嘟嘟的學生，也許不能做好最后的接近，也許不能保持練習的嘟嘟。在這種情況下，只要將最后的聲音發出嘟嘟即可。對于正確練習的學生來說，他們可以在哼唱練習的聲音和共鳴的支持下轉換為嘟嘟練習，在保持聲音的同時，他們可以延長最后的1聲音，體驗嘟嘟練習時的聲音和聲音的強弱對比。一般來說，從哼唱轉換為嘟嘟的聲音后的力量會明顯增強。嘟嘟對哼鳴的開盤訓練進行一段時間后(一般為2周)，就可以進入嘟嘟和哼鳴練習的轉換(或哼鳴和嘟嘟的轉換)。
嘟嘟和哼唱練習是音樂技術訓練中的常規練習方法，但兩者有效結合的練習還沒有(根據筆者的目力)，這種訓練方法在練習初期有一定的難易度，但對學習者的氣息和共鳴的有效融合有很大的作用，對學習者的氣息和共鳴的同步提高和作品的咬字吐字具有單獨的氣息練習和哼唱練習有不可替代的作用。
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