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音樂學習是一個漫長的過程，其中有一些轉折點，我們跨越這些障礙突然變得明亮，但在學習過程中往往有瓶頸，我們長期停留在那里，不能進步，變聲區是這樣的難點。因此，本文就換音區容易發生的幾個問題提出了解決辦法，希望對從事音樂教育和學習的朋友們有所幫助。
語音交換區是每個歌手在達到腔體統一之前面臨的問題，是自然語音區進入語音區的過度語音區，語音從原來的開放自然變得拘束，呼喊的要素和脫離呼吸的現象逐漸顯現出來。從歌手的角度來看，當歌手在練習聲音時達到一定的高度時，他會感到非常不舒服，感到聲音不用力或聲音變散。從生理特性來看，音高達到一定高度時，聲帶的關閉變得困難，聲帶被拉動，影響氣息的正常流動。簡而言之，從某個聲區的邊音轉移到另一個聲區的邊音被稱為換音區。
很多同學剛開始接觸交換區時容易發生這個問題，感覺聲音沒有落腳點，沒有力量，聲音不充實，聲音一下子變暗，與其他聲音區的唱歌明顯脫節，不能比較強(f)和弱(p)。此時，應該故意唱歌，唱歌不僅能感受到聲音的高位置、聲音的點和氣息的一貫支持，還能在提高聲帶的柔軟性的同時休息聲帶。哼唱時注意力多放在口罩上，哼唱過程中難以發出聲音，找到聲音的位置，鞏固這種感覺后，我們開始把哼唱的感覺帶到嘴里練習，找到聲音的落腳點，鞏固練習。
聲音虛弱的另一個是開始的聲音虛弱，之后變得正常。另一個相反，開始的聲音很好，后半部分變虛了。發生前一種情況找不到喉嚨的位置。這時，可以用gu……練習。唱這首歌的時候，第一個字母g的時候放下喉嚨，經過反復訓練可以找到喉嚨的位置，也可以避免出口時聲音虛弱，之后變好的情況。強調字的練習有助于找到喉嚨的位置。后者的情況下，聲音開始變好，后半部分變虛的情況也很多，這種情況多是喉嚨不穩定，唱歌者過度放松，聲音沒有氣息，喉嚨沒有力量，需要注意喉嚨穩定的訓練。例如，練習節奏快的gu和du等。唱歌的時候，我們總是要求放松。有些學生錯誤地認為放松是完全放松，什么也不做，聲音沒有發音的動力，聲音虛弱，所以應該認識到音樂訓練中的放松是相對的，不是完全放松，而是全體人員跨越，聲音也跨越，放松的同時，也要注意保持足夠的興奮度和唱歌的動力。
出現喊聲的原因有幾個。一個是到達交換區時發出聲音，找不到聲音的落腳點，自己想找到聲音在中聲區有落腳點的感覺，開始用力，用力喊聲出現。這個聲音比以前的聲音大得多，但是這個聲音破壞了以前的共鳴感，不美麗。在訓練過程中，我們可以用弱音訓練。耐心控制過渡，只有控制音量，才能順利通過交換區域。但是，這種弱音不能是虛弱的聲音和聲音。
另一個是自己一唱到交換區就緊張，下巴和喉嚨，整個口腔狀態緊張，發出尖銳刺耳的喊聲。此時，我們應該更加注意放松。用嗚……訓練，在唱歌的過程中搖晃身體，使全身肌肉不那么僵硬，在唱歌嗚……的同時搖晃下巴，放松下巴，放松口腔和喉嚨。這樣的聲音變得不緊張，在唱歌的同時搖動下巴也很難發出喊聲。
另一個原因是，有些學生對美感的認識有偏差，故意出現喊聲時，教師要引導學生對音樂美的認識，多聽優秀的音樂作品，引導學生對音樂美的認識。
在轉換區唱歌時，很多同學發生過抖音的情況，聲音聽起來很不自然，唱歌的調整等，一個原因是喉嚨太緊，氣息不均勻，聲音也跟著氣息，發生不規則的抖音，這樣的抖音
出現抖音的另一個原因是喉嚨不穩定，交換區的歌曲本身就很困難，在歌曲中喉嚨上下移動，找不到位置，聲音不自然地顫抖，聲音不穩定，聲音不穩定我們應該做更多穩定的喉嚨訓練。
這種情況多出現在交換區和高音區，特別容易出現在交換區。唱交換區時用力擠壓聲音，到達聲帶承受的一定極限時聲音容易破裂，練習時應放松，不要用力擠壓聲音，同時用氣息支撐聲音，想象聲帶是針，氣息是線，氣息通過聲帶時通過針線
有的同學在唱中聲區時完全使用真音，在換聲區的地方也用同樣的方法唱，結果不能唱，破音，不知道真音的混合運用。那么，我們用yi、mi、ma，從上到下用輕聲作音階段練習，找到混音的感覺，達到真偽混音的效果時，我們可以從比較容易唱的中聲區開始，鞏固混音唱法的技術后，逐漸運用到換音區的訓練。
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