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歡迎訪問我們的網(wǎng)站，今天是2021年02月22日，我們主要從事重慶地區(qū)的學唱歌的專業(yè)培訓機構(gòu)，今天我們來講一下關(guān)于學唱歌的一些知識，請記住我們的網(wǎng)址是http://m.myinfinitedownline.com，以便于您以后可以找得到我們！

語音練習通過系統(tǒng)的練習，可以掌握特定的技術(shù)。歌唱藝術(shù)是一項組織性高、復雜的歌唱活動，包括很多技術(shù)。因此，每個學習音樂的人都需要花費相當多的時間和精力來鍛煉，以發(fā)揮他們唱歌的潛力和從事這項事業(yè)的必要技能。

練聲首先要明確兩個問題，一個是練什么？二是如何練習？也就是說，要強調(diào)練習的目的性。無目的的練習不僅不利于效果，還可能造成損失。每日練習課程大致分為三類:一類是活動聲音的每日練習，另一類是發(fā)展唱歌能力的一般練習聲音，另一類是目標。為了糾正或補充某種聲音的不足，選擇的練習材料，對于采用的材料，歌手最好從自己的具體情況慎重選擇，不要碰到什么練習，看別人練習什么自己練習什么。

每個人的需求不同，每個人在不同階段的需求也不同。其次，練習的次數(shù)不多，時間不長，思想集中，重視效率。不經(jīng)意間，沒有目的，次數(shù)再多，時間再長也沒用。

練習聲音是從意大利語中引出的，意思是用母音唱歌。也就是說，為了練習歌唱技術(shù)而不唱歌詞，對于聲音的練習，

威爾科克斯說:聲音的基本練習不是直接聯(lián)系到歌唱藝術(shù)，而是為了使聲音器官能夠適應(yīng)歌唱的需要而進行的準備性發(fā)展。

胡依說:聲音練習是音樂指導工作不可或缺的組成部分。其主要目的是最大限度地發(fā)展歌手的聲音在完美性和技術(shù)方面的潛在能力，即發(fā)展其聲音的自然音域、力量和音質(zhì)。

克利平格爾官對音樂意圖的自動反應(yīng)。

赫伯特·卡薩瑞說:采用基本練習探索、穩(wěn)定和鍛煉聲音的音質(zhì)。

海伍德說:無論歌手的水平發(fā)展到什么程度，都不能忽視他的每天練習。在某種意義上，歌手就像運動員一樣，必須進行系統(tǒng)訓練才能保持正常的工作狀態(tài)。

穆爾賽爾說:練習聲音的曲子不僅僅是一系列聲音的連接，還應(yīng)該作為自己美麗的

亞羅爾說:一般以練習曲為練習材料，其作用不大。每個人的聲音需求都不同。練習應(yīng)根據(jù)歌手的情況，缺少什么來做具體的設(shè)計。

關(guān)于指導:

很多人認為練習應(yīng)該在指導下進行，這在學習開始階段是非常必要的。

克利平格爾說:開始學習的學生不能單獨練習。因為沒有形成音質(zhì)的觀念和自由的感覺，也不穩(wěn)定，反而容易加深壞習慣。

亨內(nèi)強烈反對沒有監(jiān)管的語音練習。他認為，無論學生能力有多強，沒有人的耳朵在沒有經(jīng)驗的老師訓練之前，都能判斷自己的聲音。

斯坦勒也認為，如果課程有意義的話，老師有權(quán)改正學生的，學生不能自己主張。沒有指導的放任自流，實際上是同樣的戲劇。

赫爾比說:初學音樂的人，單獨練習時很難判斷什么是好是壞，所以教師最好每天做短時間的指導，特別是在學習聲音發(fā)展的初期階段。

但成爾遜有相反的意見，認為學生最初不應(yīng)該自己練習的說法是奇怪的說法。為學生建立良好的習慣是教師的責任。這使學生能夠自己練習。學生要經(jīng)常指導，慎重工作。短練習最好長練習，時間長了聲音會過度疲勞。

克利平格爾列舉了大量的問題，作為一名教師，在教學時一定要做出自己的判斷。其中主要是

1.學生的聲音如何？準確還是高還是低？

2.聲音的強度是否適應(yīng)？太強了還是太弱了？

3.共鳴作用和氣息作用如何？

4.聲音穩(wěn)定還是不穩(wěn)定？

5.發(fā)聲時器官活動正常嗎？

6.有相應(yīng)的氣息支持嗎？

7.聲波如何？

8.發(fā)聲器官排除緊張狀態(tài)？如果不排除，哪里會發(fā)生緊張？

9.聲音是空的還是僵硬的？

10.聲音是否具有表現(xiàn)力或無特點？

顯然，在最初階段學生沒有教師的指導，不能自己辯解這些問題。因此，需要頻繁的指導。

如何開始練習，

1.菲爾德曼博士在《人聲、保護和發(fā)展》一書中提出，作為準備活動，可以在5~10分鐘內(nèi)緩慢深呼吸，唱歌聲音，放松脖子和肩膀的肌肉。

2.放下下巴同時抬起胸腔，幫助放松頸部肌肉。(斯克斯)

3.發(fā)出聲音時，可以自由旋轉(zhuǎn)頭部(頸部旋轉(zhuǎn))，消除頸部和喉部的緊張狀態(tài)。(諾威羅達維斯)

4.發(fā)出聲音時，下巴整體的下部必須柔軟。下巴下部的任何隆起或硬化都很危險。(德·巴爾)

5.掌握唱歌階段低音時完全放松的感覺，聲音高時，繼續(xù)考慮唱低音時的放松感，可以防止肌肉內(nèi)的緊張狀態(tài)。(頓克萊)

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