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有人說音樂感是父母給的，人生是音樂感好，天生是學音樂的材料，也有人生不學音樂，沒有培養的可能性。我本人對這種說法并不是很認同，我認為每個人的先天素質確實存在著很大的差異，這個要看，要認可，但是后天的意識培養，有針對性的引導，有積極的作用。
從我們在教育中接觸的情況來看，很多學生都有很好的才能，應該說這些學生有培養、創造的條件。當然，我們不否認他們中有特別突出的才能，也有特別討厭學習音樂的人，但這兩種情況別的，極少數。我認識一個男孩，頭腦清晰，聰明，手的條件也很好。耳朵聽力更加突出，別人在鋼琴上隨意按下聲音，他可以說聲名(當然，眼睛看不見，全靠聽覺)。這樣的學生確實有音樂天才，但他的努力一點也不比別人少。在初學階段，他一周彈十到十五首曲子，曲子完整，音樂表現也很好。他不僅平時的練琴時間比同齡的孩子多。他可以隨時有選擇地欣賞自己喜歡的曲子，每天晚上在音樂上睡覺。他的監護人也為他創造音樂氛圍而努力，每天早上用音樂喚醒他，放置他喜歡的音樂伴隨著他進入新的一天。有了這樣的努力，又有了這樣的環境，他的音樂理解能力和表達能力不能突出。可以看出，即使天賦和條件超過普通孩子，他的努力和追求也必須超過普通人，才能走上成功的道路，天才來自勤奮是正確的。
實踐證明，學習鋼琴途中廢除的學生們通常拒絕好好練習鋼琴。每次上課都有錯誤的聲音，譜子也不知道。鍵盤也找不到，上了很多課，連一首曲子都不能連貫，錯誤的聲音和缺點也不會改變。仔細分析，這些學生不能學習并不是因為才能不行，他們的問題是拒絕下功夫。其實只要下點功夫，他們很快就會變好。這樣的學生在學校的作業也很粗心，很疏忽。
一些非常聰明的孩子被不良的學習態度和習慣所耽誤，真的很遺憾。
也有沒有條件和才能的學生，經過努力，表現得很好。有個女孩，父母是工人，完全沒有接觸過音樂，家里的孩子可以說沒有音樂環境。這樣的孩子學習確實很辛苦，彈奏方法和節拍都是正確的，音樂的感覺出不來。之后，經過老師的正確啟發和指導和她自己的努力，她終于有了一定的音樂感覺，在考試水平上被選為優秀。這個成績，老師和家長都知道來不容易。
我們面對的大部分學生，雖然不能說是天才，但是他們大部分都有正常的智力，有學習鋼琴的愿望。教師的責任是將這些學生帶入音樂之門，引入音樂之路。
在這里，我們先來談談從感性人手的培養。我認為多聽、多看、多表演是必要的。
學鋼琴首先要給學生創造音樂環境。鋼琴是外來樂器，傳統的優秀教材、曲子大多來自歐洲，音樂語言也來自外來。這就像學習外語一樣，有語感，只用音標和字母制作的外語，總是很硬，要多聽，多感覺，沉默。
現在電臺上經常有好的音樂節目，家長要小心，到時候錄音，不限于鋼琴，可以廣泛，其他樂器、交響曲、聲樂都可以，經常積累資料。學生現在有很多作業，不一定有時間享受音樂。父母在吃飯時、起床后、睡覺前放音樂，學生故意接受音樂的熏陶。
對音樂語言、形象、氛圍、音色等有感性的認識。這種潛移默化的影響不一定會立即出現，但是從量變到質變，音樂感好的學生必須受益于這種熏陶。
我認為以上的做法對任何家庭都不難。因為收音機、錄音的零件都是家家戶戶的。有條件的話，可以買錄音帶和激光唱片，選擇重要的古典曲目。學生學到一定程度的時候，音樂的鑒賞可以更有目的地進行，比較主題化。如果學生彈奏莫扎特的奏鳴曲和變奏曲，平時可以集中聽莫扎特的各種類型的作品，特別感受莫扎特的風格和特征。也可以把音樂分成大時期欣賞。例如巴洛克時代、古典時代、浪漫時代等。例如，海頓、莫扎特、貝多芬都是古典時期，有意識地一起聽，感受到他們的共同點和不同點。
對于初學生來說，除了廣泛的聽力和感覺之外，他們還應該注意熟悉和模仿他們學到的教材。在這方面，教師的要求起著主導作用。教師對教材進行了深入的研究，明確了學生音樂的形象、感情，明確了用什么樣的演奏方法來實現動態的演奏。全國學習鋼琴非常普及，好教師并非到處都有。此時，應利用音像產品促進教育。目前，一些基本的主要鋼琴教材有示范錄音帶和說明錄像帶，這些錄像帶對教育起著廣泛的指導作用。
學生通過熟悉、模仿，有自己獨立的音樂見解，有積極的音樂感、表現欲望，需要不斷聽和熏陶。住在大中城市的學生，有條件的要多聽各種音樂會。鋼琴是表演藝術，要多看，要多聽現場的演奏。如果沒有聽現場音樂會的條件，也可以看電視音樂會的轉播。現在這個機會還是很常見的。只要有心，就不會錯過。
進一步是為學生提供表演的機會。練習了那么長時間，表演能否發揮自己的音樂感，表現出來是很重要的問題，每個人遲早都要面對。學生中也有不同的性格、不同的情況，有的人性格開放，不在乎，有的人越看越得意，越用力。這樣的學生一般都喜歡上臺表演，但是需要注意的是，不要因為激動、太激動而失控，彈得太快，在演奏的時候要保持投入、激動的優點，但是要冷靜下來，頭腦清晰。對于一些性格內向、膽小、容易緊張的學生，他們必須在演奏前聽更多的演奏。如果家里有客人，他們可以讓學生為客人表演，也可以帶學生去別人家表演。他們也可以組織幾個學生一起舉一個小演奏會，互相觀察和比較。這有很大的促進作用。
鋼琴作為表演藝術，表演時這次很難。平時練習一百次，一千次，也許自己在家彈得很好，但是要承認你彈得很好，就必須在演奏這次的時候發揮作用。有時候我們羨慕美術，畫畫，在家一點一點地思考，可以修改。一旦畫好，這幅畫永遠不會改變，除非作者想重新加工。我們的演奏，每次都要重新開始，在家演奏，不一定上臺演奏。有些學生彈錯了，說我在家彈得很好，說明沒用。因為在家彈得很好，所以不能彌補這次的錯誤。也有學生說我第二次能彈，那也不行。表演、考試、考試認可的永遠是第一次，為了彈這次，我們要努力，練習充分，主要不要錯過鍛煉的機會。
不僅可以彈給別人，還可以用錄音、照相機自己聽，看優缺點。因為有錄音和照相機的話，接近演奏的感覺，和一個人無拘無束地彈的心理大不相同。經過這些鍛煉，學生可以在演奏和考試中做好充分的思想準備，保證在現場自由表現自己的音樂感覺。
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