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第四是節奏感和音調。你見過三歲以上的孩子聽旋律敲花節奏嗎？你見過三歲以上的孩子在現場唱歌，爸爸給他帶風琴，隨時改變音調，他唱的音調正確嗎？8歲的孩子在沒有聽到任何聲音的情況下，希望隨時發出降e升c等聲音的1的發音，哼完之后在鍵盤上按下檢查是否完全正確這就是天分，唱歌需要這樣的基礎，不像他們那樣優秀，但不能弱。第五是素質。這就是業余歌手和專業歌手的區別。其實，僅僅是聲音、感情、感覺、節奏、聲音等方面的比較，業馀歌手比專業歌手差得多。差距在于素質。你知道自己唱歌時的身材和表情嗎？你可能有模糊的形象。在唱歌的時候自己想象自己的樣子，這個形象很可能是你唱的這首歌的原唱形象。但是，這些都是你的想象，自己想象的形象幾乎完美。你知道大家看到了什么嗎？你用相機拍過自己的正式唱歌嗎？事實上，當你登上舞臺時，你可以知道你是業余還是專業。這里所說的素質包括對樂理的理解、樂器的理解、對音樂史、對音樂常識的理解等，當然很多專業歌手也不全面，但個人認為如果要成為專業歌手，就必須貫徹這些，能夠適應專業這個詞。
背部需要微曲，直直的人的胸部和背部本來就是前后相連的，所以胸部需要微曲和背部需要微曲(不要挺直和挺直)，本來是動作的兩個方面。因此，背部微曲不直的機理和胸部微含不直是同樣的道理。脖子要微縮，不要直接唱歌呼吸，歌手的脖子要微縮，不要直接。歌手的脖子要充分放松，感覺脖子后面有點縮短，不是筆直的狀態。歌手的脖子微縮可以使脖子處于最自然、最松弛的狀態。這樣，一方面，口、喉、咽腔通暢，有助于將氣息安靜吸入腹部丹田，同時歌手的發聲器官處于最自然、最松弛、最自由的狀態，有助于正確的發聲。相反，直頸會導致呼吸通道梗塞，形成鎖骨呼吸，發聲困難。
如何理解有聲音？沒聲音的人能學會唱歌嗎？朱:每個人都有聲音。但是，有些人聲音條件好，有些人聲音條件差。這就像我們每個人都能說話。能說話的人，都能唱空。能不能唱好，就看方法問題了。我們是音樂系的學生，與音樂系的學生相比，聲音條件稍差。因此，這對音樂教師來說更具挑戰性。對于聲音條件不理想的學生，如何進行音樂教育？如何讓沒聲音的人發出聲音？我記得自己剛到四川音樂學院的時候，不能接觸音樂教育，學生不能唱歌，我很著急，想幫助他們唱歌。所以我開始研究教這些無聲的學生的方法。每個人的聲音結構和音色都不同。因此，聲樂教育不能一切。以前，我很少站在學生的立場上考慮教育問題。但是，接觸到這樣的學生增加后，我開始站在學生的立場上尋找方法。以前，我們認為學生的聲樂課不好，都是學生的問題。但是，我認為實際上很多問題不是學生，而是教師。聲音好，條件好，唱歌，發揮學生的聲音。但是，對于不知道用聲音的人來說，語言很小，老師應該給學生用聲音的方法。我們不能簡單地認為，學生可以找聲樂老師給患者開藥，開藥治病。音樂和其他演奏專家一樣，不僅是技術工作，也是藝術。我們在教育中也發現了很多學生，特別是學過聲樂的學生，頭腦充滿了很多方法。但是，這些方法不僅沒有教學生如何正確發出聲音，而且成為他們唱歌的障礙:一個也不用。嚴重的是，一些學生在學習了一段時間的音樂后，以前自然的聲音消失了。因此，我主張自然發出的聲音是最好的聲音。不是動用脖子周圍的肌肉，而是硬的聲音。道理很簡單，如果我真誠地對你說話，你肯定喜歡聽，如果我做事地對你說話，你喜歡聽嗎？歌唱也是如此。不是制作，而是自然地發出聲音。
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