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金鐵林聲樂教學的錄影帶是金鐵林教授多年聲樂教學的經驗和總結，有很多非常著名的歌手在門下，例如，阿華、吳碧霞、戴玉強、王麗達、郭瓦加、毛吉、王士奎等歌手都是教授的學生。在長達十多個小時的教學視頻中，金的教學方法的教學方法得到了充分的體現。
本課程分為六個部分：第一，導論；第二，聲樂教學標準；第三，聲樂訓練的三個階段；第四，歌唱或實踐中應注意的問題；第五，啟發式情感教學。第六，聲樂訓練中的辯證關系，以及對當今歌唱世界有影響的21名學生，可以細致、生動、生動，是我國聲樂教學史上的一部經典之作，具有很大的觀賞、學習和收藏價值。
金鐵林聲樂教學視頻專輯簡介
傳統民歌藝術，聲音高，音色明亮，風格豐富，特色突出，但音域相對狹窄，低音區缺乏厚度、彈性和力度，在聲樂方法上也缺乏科學性、技法不全面，進入20世紀50年代后，民族聲樂經過幾代人的努力得到了極大的發展。隨著歷史的發展、社會的進步、文化生活的豐富和完善，人們的審美觀念發生了深刻的變化。
當代民族聲樂藝術在觀念、技巧和作品上發生了巨大的變化和改進，民族聲樂藝術在繼承和發展民族傳統歌唱藝術的基礎上，借鑒和吸收了大量西方聲樂藝術的科學方法，成為一種具有較強民族特色和科學聲樂技術的新型聲樂藝術。
金鐵林聲樂教學五大創新
首先，金鐵林教授提出了民族性、科學性、藝術性、時代性的新學術定位，為民族聲樂藝術提供了科學準確的學術定位。
第二，建立和完善了民族聲樂的聲音、情感、文字、味覺、觀賞、營養、形象七字標準，確立了民族聲樂教學和實踐的客觀標準。
第三，改進了教學方法，運用啟發式情感教學法和聲樂平衡的理論體系，把握技術訓練中的辯證關系，可以在短時間內解決聲樂訓練中的許多技術問題。
第四，選擇出版了幾套具有較高實用價值的聲樂教材，以適應新時代發展的需要。
第五，它體現了中國民族聲樂教學的最高水平，代表了中國民族聲樂發展的方向。
金鐵林20世紀80年代就任聲樂系主任后，提出了民族聲樂應民族化、科學化、藝術化、當代化的指導思想，對民族聲樂藝術進行了反思，進行了學術定位，在研究、探索、總結和完善的基礎上，不斷實踐和完善民族聲樂教學方法，創造出一種獨特、先進、科學的歌唱訓練方法。這種訓練方法的優勢和特點是：
1.抽象的教學方法，既不可見，又不可觸及，可以生動地轉化為具體的通道、支點、吸力、位置、開放崗亭等可以被學生清楚捕捉到的技術感受，同時也能收到即時調控的結果。
2.以往歌唱技術訓練中的許多技術問題可以在短時間內解決，大大縮短了聲樂學生和歌手的技術訓練周期。
3.許多受過訓練的學生不僅能唱好中國的民歌，而且還能唱得很好。
金鐵林個人介紹
金鐵林，男，大學教授，滿族博士生導師，1940年6月21日生于哈爾濱，中國著名聲樂教育家，中國共產黨黨員。
1960年至1964年在中央音樂學院聲樂系學習，教授著名聲樂教育家沈湘教授。
1965年以優異成績畢業，擔任中央管弦樂團獨奏演員。
自1981年以來，他一直在中國音樂學院任教。
自一九八五年起擔任聲樂系副處長及聲樂系主任。
1996年至2009年9月被任命為中國音樂學院院長。
金鐵林1940年出生于哈爾濱，滿族。他是中國著名的聲樂歌手和教育家。許多優秀的歌手和聲樂演員都接受了教學培訓。在全國聲樂比賽中，金鐵林的學生獲得了70多個獎項，并獲得了多個省市比賽的優勝者。他目前是中國傳播大學音樂和錄音藝術學院名譽院長，并發起了金氏的演唱。
金鐵林1965年畢業于中央音樂學院聲樂系，曾任中央管弦樂團獨唱演員，中國音樂家協會副主席，中國音樂學院院長，中國音樂學院教授，中國民族聲樂學會副會長，現任中國音樂學院名譽系主任，培養過許多著名歌手，如李國儀、宋祖英、郭炳湘、唐能等，被稱為中國歌唱家，在中國歌唱業中發揮著非常重要的作用。
金鐵林1940年出生于滿族哈爾濱的一個醫生家庭，他的父親是一家醫院的院長，但他從小就熱愛音樂。1960年8月，金鐵林在200多名成績優異的考生中脫穎而出，被當時全國最高的音樂學院中央音樂學院錄取。他也是長春市唯一一位考入考區的考生。經過四年的努力，他被分配到中央樂團，成為一名專業的歌手。從1981年開始，他開始探索民族聲樂教學，經過多年的教學實踐，他逐漸找到了適合民族聲樂教學的道路。他就像一個音樂魔術師，一旦他仔細教導，一個音樂新人就會迅速成長，并能在短時間內成為家喻戶曉的名字，成為全國著名的明星。
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